Samiske Perspektiver i Teaterundervisningen

Abstract

Denne eksamensoppgaven undersøker hvordan teaterpedagoger uten samisk bakgrunn kan utvikle undervisningsopplegg som autentisk og antidiskriminerende integrerer samiske perspektiver i teaterundervisningen. Ved å kombinere teori om antidiskriminerende pedagogikk med samiske undervisningsmetoder, tilbyr oppgaven en omfattende tilnærming for å fremme kulturell sensitivitet og forståelse blant elever. En empirisk studie kartlegger kunnskapsnivå og holdninger til samisk kultur blant videregående elever. Oppgaven konkluderer med praktiske anbefalinger for å inkludere samiske temaer i teaterundervisningen, og understreker viktigheten av kulturell respekt og autentisk representasjon.