a Table. Close Encounters of Some Kind

Abstract

Norsk:

Dette forskningsprosjektet søker etter innsikt i samtidige diskurser innen kunst og designpraksis og pedagogikk. Denne forskningen er praksisstyrt, der de pedagogiske aktivitetene betraktes som kunstnerisk aktivitet, en måte å være praktiserende designer på. Fokuset har derfor blitt rettet tilbake til undervisningen og å forstå den som kunst og design i seg selv, fremfor undervisning i kunst og design (Lupton 2013). Etter argumentet om at designs disiplinære felt er i en tilstand av tvetydighet som både er en iboende kvalitet og refleksjon av moderne forhold (Tafuri 1980, Cousins 1998, Kauppila 2019), og videre hvor undervisning og læring av disse feltene i høyere utdanning av kunst, design og arkitektur har et dialogisk forhold til fagområdet som hele tiden skal rekonfigureres for å ekstrapolere den ukjente fremtiden (Kauppila 2020).

English:

This research project seeks for insights into contemporary discourses within the arts and design practices and pedagogies. This research is practice-led, where the pedagogic activities are considered as artistic activity, a way of being a practicing designer. The focus has therefore been directed back to the teaching and to understand it as art and design itself, rather than teaching of art and design (Lupton 2013). Following the argument that design’s disciplinary field is in a state of ambiguity that is both an inherent quality and reflection of contemporary conditions (Tafuri 1980, Cousins 1998, Kauppila 2019), and furthermore where the teaching and learning of those fields in the higher education of art, design and architecture has a dialogical relationship with the subject area that is constantly to be reconfigured to extrapolate the unknown futures (Kauppila 2020).